領(lǐng)導(dǎo)力修煉—數(shù)字時(shí)代的組織管理

三、課程背景：

今天我們身處數(shù)字化生存背景下，大部分組織都展開了組織變革與組織轉(zhuǎn)型，每個(gè)組織都渴望擁有優(yōu)秀者，都希望獲得創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。對(duì)組織而言，強(qiáng)個(gè)體展示出的獨(dú)特性也許是創(chuàng)造力的來(lái)源，但也可能是破壞性的始作俑者。與組織協(xié)同工作的個(gè)體因素到底是什么？這一切對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言意味著什么？我們?nèi)绾巫龊脺?zhǔn)備?

在大部分情況下，組織穩(wěn)定性是組織績(jī)效的來(lái)源。但是，在一個(gè)動(dòng)態(tài)環(huán)境里，只有組織動(dòng)態(tài)特征才能幫助組織獲得績(jī)效。環(huán)境這一因素的根本性變化需要我們對(duì)究竟怎樣的組織才更有效進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

從混沌到有序，個(gè)體演進(jìn)、組織發(fā)展以及自組織本身都需要應(yīng)對(duì)世界的復(fù)雜性，從而實(shí)現(xiàn)組織的自主管理、自進(jìn)化模式以及組織中個(gè)體的心靈完整性和組織的整體性。

如何尋求組織的新價(jià)值，借助組織功能轉(zhuǎn)變、結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、模式創(chuàng)新、價(jià)值牽引、組織學(xué)習(xí)等一系列改變，幫助管理者掌握新價(jià)值的來(lái)源，并最終創(chuàng)造出一種可以激發(fā)更多人潛能的組織、一種可以讓更多人釋放創(chuàng)造力的組織、一種可以持續(xù)發(fā)展和開放合作的組織?

四、課程大綱：

第一講：數(shù)字時(shí)代賦能管理型組織

1、什么是賦能管理。以前在整個(gè)組織管理當(dāng)中，我們討論最多的是管控的問題。在過去的組織管理當(dāng)中，管控的確發(fā)揮了對(duì)績(jī)效積極的作用。因?yàn)樵谶@個(gè)過程當(dāng)中，如果我們可以讓每個(gè)人安于他的角色，讓每個(gè)人能夠發(fā)揮他的職責(zé)功能，如果我們能夠把組織的流程、組織的體系完整地建立起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的角色就能在體系中，把自己的職責(zé)發(fā)揮出來(lái)。所以在過去的整個(gè)組織管理當(dāng)中，管控是其中最重要的一個(gè)要素。

2、為什么要搭建賦能管理型組織？因?yàn)榻裉煊袃煞N情形出現(xiàn)，第一種情形是外部的變化是非常動(dòng)態(tài)。在一個(gè)非常動(dòng)態(tài)的變化當(dāng)中，非常多的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和發(fā)展，要有能力不斷地因應(yīng)變化去做對(duì)應(yīng)和調(diào)整。如果我們非常固化企業(yè)內(nèi)部的流程、角色，甚至功能的分割，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們沒有辦法去組合起來(lái)，很好地應(yīng)對(duì)外部的變化。因此我們就不能夠只做管控，要討論用賦能的概念。

第二種情形，今天有非常多的強(qiáng)個(gè)體，非常有創(chuàng)造力，他自己能夠去展示他的才華。組織更重要的是要發(fā)揮他巨大的作用，這就必須真正給他去做賦能，而不僅僅是管控。如果不能賦能，僅僅是做管控，員工特別是我們稱之為強(qiáng)個(gè)體和優(yōu)秀的員工就會(huì)流失。所以我常常跟很多人說(shuō)，在互聯(lián)網(wǎng)或者數(shù)字時(shí)代，看一個(gè)企業(yè)的組織管理好還是不好，其實(shí)主要是看強(qiáng)個(gè)體或者優(yōu)秀的人，是跟組織組合在一起，不斷地得到提升，不斷地有優(yōu)秀的人加盟，還是優(yōu)秀的員工或者強(qiáng)個(gè)體是離開這個(gè)組織，甚至留在這個(gè)組織當(dāng)中，沒有得到任何提升和成長(zhǎng)。后者實(shí)際上就等于組織的競(jìng)爭(zhēng)力不夠。

第二講：如何搭建共生型組織

在整個(gè)數(shù)字時(shí)代，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)企業(yè)都不能夠獨(dú)立創(chuàng)造價(jià)值，必須能夠跟更多的組織、更多的系統(tǒng)，甚至跟整個(gè)外部環(huán)境去做共生，去找到自己的新的成長(zhǎng)空間，甚至能夠真正讓它發(fā)展起來(lái)。這種真正的成長(zhǎng)空間和真正的發(fā)展，需要組織有能力去跟不同的組織和不同的成員去做共生，而不是我們之前所說(shuō)的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

第三講：提升組織的協(xié)同性

今天整個(gè)組織管理當(dāng)中，必須完成最重要的一個(gè)轉(zhuǎn)變就是協(xié)同。很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)高速發(fā)展的過程當(dāng)中，最難的是你能不能夠跟更多人共同工作，產(chǎn)生最好的效率。我們跟更多人工作產(chǎn)生最好的效率的最重要的部分，其實(shí)是來(lái)自于協(xié)同本身。

在協(xié)同當(dāng)中，既要求在內(nèi)部打破部門墻，也要求能夠在外部把邊界打開，跟更多人合作。我們?nèi)绻唇裉斐砷L(zhǎng)好的企業(yè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它很大的一個(gè)效率是來(lái)源于協(xié)同的效率。效率不再來(lái)源于分工，其實(shí)來(lái)源于協(xié)同。第二個(gè)根本的變化是在整個(gè)績(jī)效當(dāng)中，最核心的是激勵(lì)創(chuàng)新，而不是簡(jiǎn)單的績(jī)效考核。第三個(gè)根本的變化是創(chuàng)立一個(gè)全新的文化，這個(gè)全新的文化其實(shí)是互為主體、共創(chuàng)共生。

五、課程收益：

1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)員掌握數(shù)字時(shí)代組織管理的技能，從而很好的做到內(nèi)觀外測(cè)；

2、通過學(xué)員讓學(xué)員可以在日常工作中團(tuán)隊(duì)協(xié)作更加暢通高效，提高戰(zhàn)斗力；

3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)員在管理崗位上可以很好的做到人盡其才，提高部門執(zhí)行力和人效比。

4、通過學(xué)習(xí)可以讓企業(yè)中高層更好的掌握數(shù)字時(shí)代成為賦能型管理者的認(rèn)知與技能；

5、通過學(xué)習(xí)可以讓企業(yè)管理者在提升組織效能做到對(duì)人員進(jìn)行更精準(zhǔn)的定位與匹配，大大提高企業(yè)的人效比。

六、課程時(shí)長(zhǎng)：

一天或兩天 09:00-17:00

七、授課對(duì)象：

企業(yè)中高層管理及核心骨干